Sin tener mayor conocimiento que las noticias que uno lee en la Red sobre este tema, recibí hace algunos días un urgente llamado del Foro pro Innovación y su área Red de Colegios del Futuro Innov@100. La escueta comunicación señalaba que me pusiera en contacto urgente con una de las ejecutivas. Al hacerlo, me enteré que era el ganador (o seleccionado, como quiera verse) del Foro para representar a Chile en una conferencia de profesores innovadores en Guatemala, organizada por Microsoft y con el respaldo de varias otras instituciones.
Casi nada supe del evento, salvo que había que enviar el

Las escuelas y los profesores suelen ser muy conservadores a la hora de integrar nuevas prácticas educativas. Probablemente, en el pasado, esto no se otaba demasiado porque los cambios eran más lentos y, solo de tarde en tarde significativos. Ahora la revolución tecnológica está provocando cambios tan dramáticos que cada día se está ampliando la brecha entre las formas de enseñar y las formas de aprender. Las redes sociales se han abierto un espacio significativo importante en las prácticas de nuestro jóvenes y niños y, a través de ellas, se están relacionando, participando en conversaciones, asumiendo causas y realizando, por

Para seguir comentando el monográfico sobre Medios informáticos en la Formación de Profesores, dela Revista Razón y Palabra, del Instituto Tecnológico de Monterrey, me referiré hoy al trabajo titulado “Las alfabetizaciones múltiples como eje de la formación docente”, de la profesora Gabriela A. Bergomás, académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, en la República Argentina.
Esta connotada docente, señala que en los nuevos escenarios educativos la tecnología ha entrado con gran fuerza, inaugurando nuevas “formas de conocer , reestructurando la percepción y provocando fenómenos sociales

La revista Razón y Palabra, en su edición de julio, nos trae un monográfico de Educación y tics que vale la pena leer completo y que iré comentando artículo por artículo, en distintas ocasiones. Hoy me referiré al trabajo de la Dra. Alejandra Bosco, doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona, quien hace un interesante análisis del uso de las tics vinculado a la formación docente. El artículo en cuestión, titulado “Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación del profesorado: lineamientos, actualidad y prospectiva” nos presenta interesantes