Después de una interesante conversación que tuvimos el jueves con un grupo del colegio y Fernando Flores sobre educación, quedamos todos dados vuelta. Nos logró ampliar la mirada. Yo iba con la mente puesta en los problemas de tecnología en el colegio, del uso pedagógico de ella por parte de los profesores, del cómo compartir con otros, de los talleres, de la comunicación, en fin, del colegio, colegio, colegio. Dejar de pensar en lo particular de eso, y tomar una altura de miras para ver hacia dónde va el mundo y cuáles son los seres humanos nuevos o "bárbaros" que habitan en él, siempre se agradece.

A raíz de esta conversación es que encontré este paper del conectivismo. El autor parte diciendo que las teorías de aprendizaje del conductismo, constructivismo y cognitivo es pre-era-digital. La llegada de la tecnología, no solo en relación a internet, sino en relación al cambio en los dispositivos de almacenamiento de la información, en los vínculos que comenzaron a establecerse entre estas informaciones, en la capacidad de poder modificarlos rapidamente a través de ambientes cooperativos, ha hecho que se cambie de foco el conocimiento.

"La mitad de lo que es conocido hoy, no era conocido hace diez años", y esto implica no sólo la pregunta sobre cómo aprenderlo, dónde guardarlo, cómo utilizarlo, sino, cómo me voy actualizando, y cómo puedo ser lo suficientemente flexible como para poder recoger estos nuevos aportes, además de seleccionarlos, jerarquizarlos, conectarlos, etc. Y en esta tarea, es que vivírselo como algo personal no sólo aparece como inabordable, sino que pobre.

Es maravillosa la visión del constructivismo donde surge la persona, donde surgen las experienicas, donde surge el sentido de las cosas que uno aprende. Se llega a conocer lo significativo para la persona, entonces, es el conocimiento el que se construye a partir de mi experiencia. Sin embargo en una era donde adquiere identidad un hormiguero entero más que una sola hormiga, hay que lograr ver también como la organización, las redes, el intercambio va construyendo conocimiento para el hormiguero completo (y para la hormiga tb.)

"Las teorías de aprendizaje se ocupan del proceso de aprendizaje en sí mismo, no del valor de lo que está siendo aprendido. En un mundo interconectado, vale la pena explorar la misma forma de la información que adquirimos. La necesidad de evaluar la pertinencia de aprender algo es una meta-habilidad que es aplicada antes de que el aprendizaje mismo empiece. Cuando el conocimiento es escaso, el proceso de evaluar la pertinencia se asume como intrínseco al aprendizaje. Cuando el conocimiento es abundante, la evaluación rápida del conocimiento es importante. Inquietudes adicionales surgen debido al rápido incremento de la cantidad de información. En el entorno actual, a menudo se requiere acción sin aprendizaje personal, es decir, necesitamos actuar a partir de la obtención de información externa a nuestro conocimiento primario. La capacidad de sintetizar y reconocer
conexiones y patrones es una habilidad valiosa."

Estas capacidades no sólo puestas en mí sino tmabién en mis amigos y mis redes, hace posible que ueda distribuir incluso mi memoria, mi conocimiento y mi aprendizaje en ellos, así también poder ser yo también receptor de los míos. Facebook, por ejemplo, me ha ayudado a reconstruir mi historia de relaciones e incluso poder participar de aquellos eventos universitarios que me perdì, pero que supe alguna vez que fueron, a partirde las historias que mis mismos amigos cuentan, de las fotografías, de los lazos y de los amigos que te sugieren en fin.

Efectivamente, la red importa, estar conectado importa, saber del otro y con el otro importa más. No son sólo hebras es un tejido social el que aprende y se transforma según cada cruce que se haga de ellos.

"El aprendizaje, como un proceso de autoorganización,requiere que el sistema (sistemas de aprendizaje personales u organizacionales) “sean informativamente abiertos, esto es, para que sean capaces de clasificar su propia interacción con un ambiente, deben ser capaces de cambiar su estructura…”

Uy, uy, uy, estructuras, tiriten!

"Jacobs argumenta que las comunidades se auto-organizan de manera similar a los insectos sociales: en lugar de tener miles de hormigas cruzando los rastros de feromonas de cada una y
cambiando su comportamiento de acuerdo con ellos, miles de humanos se cruzan entre sí en el andén y cambian su comportamiento.”. La auto-organización a nivel personal es un micro-proceso de las construcciones de conocimiento auto-organizado más grandes, que se crean al interior de los ambientes institucionales o corporativos. La capacidad de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así
patrones de información útiles, es requerida para aprender en nuestra economía del conocimiento."

El conectivismo pone el centro en la red, no en el contenido de ella, ni en los nodos, ni en los seres o el tubo por donde se vaya sino en la red misma. Esto hace que el aprendizaje no sólo se construya en el mismo ser humano, sino también en sus metaorganizaciones, y en sus relaciones.

El punto de partida del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos. Este
ciclo de desarrollo del conocimiento (personal a la red, de la red a la institución) le permite a los aprendices estar actualizados en su área mediante las conexiones que han formado.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender. El conectivismo
provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.

Conversé el otro día con el gerente de DELL Chile. Como se podrán imaginar, no pude dejar de preguntarle por el caso de los notebooks vendidos vía Internet. Lo que me dijo, más allá de las implicancias jurídicas y morales, me dejó impresionado sobre la magnitud del fenómeno tecnológico en Chile.

Como muchos saben, Dell computers hizo una oferta en su página web (errónea, como hemos sabido después), de notebooks por setenta y tantos mil pesos. Esta oferta se hizo simultáneamente en toda Latinoamérica. Sin embargo, del total de órdenes recibidas antes de que la empresa se percatara de su error y la

Hoy este articulo  lo elaboramos porque tenemos  que destacar la sensibilidad de   ciertas  empresas que hoy  en día están trabajando   en la  elaboración de  productos variados  que a parte de   cumplir  con su función    poseen un  importante valor agregado  que es la  protección del medioambiente .

Como ya  sabemos  los plásticos  se  demoran alrededor de  200 años en ser   degradados  por la  naturaleza   y por ello  a nacido una serie de campañas  que aúnan la  fuerza  de  los medioambientalistas  y  la conciencia  colectiva de la sociedad para que  estos últimos empiecen a  utilizar de forma  racional   los medios  que tenemos

Todo el mundo sabe que el planeta esta experimentando cambios climáticos graves que en un lapso de 8 años estos cambios serán mucho mas evidentes de lo que son ahora; esto provocado por la acción de hombre y el desarrollo industrial. Estos están modificando la composición de la atmósfera debido a la enorme cantidad de emisiones de gases y partículas que salen al aire. La atmósfera que es la envoltura gaseosa de la tierra que permite la vida sobre el planeta, actúa como filtro solar y de barrera contra las partículas celestes que caen del espacio exterior. Pero una de

1. CAMBIO CLIMÁTICO: su principal medida, ya conseguida, es la ratificación del Protocolo de Kioto. Además plantean la necesidad de diseñar una estrategia española de lucha contra el cambio climático, que incluya la reducción de las emisiones de CO2.

2. ENERGÍA: ahorro energético y apoyo a las fuentes renovables, que permita el cierre de las centrales nucleares.

3. TRANSPORTE: desviar las ayudas del Gobierno al transporte motorizado hacia el ferrocarril y el transporte público colectivo.

4. ORDENACIÓN DEL TERRITORIO: anteponer en el crecimiento urbanístico criterios ambientales y de desarrollo de vivienda social

5. TURISMO: fomentar el desarrollo del ecoturismo.

6.