¿Cuál es la diferencia entre el hombre primitivo y el hombre moderno? La respuesta es, ninguna. Ambos tienen capacidad de pensamiento, sentimiento y voluntad. Ambos escuchan sobre sus ancestros, orando, tocando tambores, bailando y preguntándose por cuánto tiempo

DESARROLLO, APRENDIZAJE Y EDUCACION, O EL CAMINO HUMANO DE CRECER CON OTROS

Marco Antonio Villalta Páucar

Desde mediados de siglo XX, los enfoques denominados humanistas de la psicología llevan al campo educativo formal, la inquietud por conocer el papel de los factores vivenciales y emocionales implicados en el proceso de aprender, posicionando como tema de estudio entre los especialistas el papel de los afectos y la motivación en los logros cognitivos.

En la actualidad, pocos especialistas negarían, por ejemplo, el aporte de la teoría y práctica de inspiración constructivista en la educación, el carácter multidimensional y contextualizado de la intervención educativa, el papel de la resiliencia en el logro educativo, o la espiritualidad como una dimensión de la existencia que debe ser apoyada en su desarrollo desde la escuela.

Los avances en la investigación clínica del desarrollo, validados por los hallazgos de la neurociencia, han transformado la concepción de desarrollo, ésta se ha alejado de sus raíces biológico-evolutivas para considerar el carácter permeable e integrador del ambiente, que se plasma en estructuras cognitivas que tienen correlato en formas aun poco exploradas del funcionamiento neuronal, configurando la experiencia humana o estado de conciencia inidividual en un contexto cultural determinado. Sin cultura no seria posible hablar de desarrollo humano propiamente tal.

El estudio del aprendizaje integra los aspectos afectivos y motivacionales que sostienen sus resultados. El aprendizaje propiamente humano no es un hecho aislado sino interactivo intra e inter sujetos donde el vínculo con otros es un vasto campo aun no explorado. Las investigaciones recientes ponen en evidencia que los logros de aprendizaje de los alumnos no se explican directamente desde la transmisión de contenidos sino de la reelaboración participada de los mismos.

La concepción de educación es tal sólo si es capaz de promover el entusiasmo por el conocimiento. En tal sentido, la meta debe ser recuperar el anhelo por el mejor vivir, anhelo que inspira a la actitud filosófica de indagación y sorpresa.

Así, desarrollo, aprendizaje y educación se vinculan para comprender y dar respuesta a dos demandas que atraviesan la vida del hombre moderno: a) desarrollo de competencias para trabajar, y satisfacer sus necesidades socioeconómicas, y b) superar el aislamiento existencial, reencontrando el valor de los valores ciudadanos de respeto y tolerancia favorables a la convivencia social.

Son muchas las interrogantes cuya respuesta es posible encontrar en la observación y reflexión atenta de toda práctica social, pues a todos nos compete un rol en la promoción del desarrollo humano, aprendizajes significativos y educación integral: ¿cómo valoramos la forma y lo que comunicamos?; ¿qué espacios de reflexión y meditación nos damos? La psicología educacional contemporánea viene desarrollando reflexiones e investigación orientada a responder al desafío actual de revitalizar el papel de la educación como experiencia humanizadora de las personas y de las organizaciones que estas constituyen en su interacción comunicativa.

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© Citar:

VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo: "La Metáfora Viral en William Burroughs; Postmodernidad, compulsión y Literatura conspirativa"
En Psikeba - Revista de Psicoanálisis y Estudios Culturales, BUENOS AIRES, ISSN 1850-339X Nº 1 - 2005 - 2006
Re-editado en En NÓMADAS Nº 13 | Enero-Junio.2006. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.
http://www.ucm.es/info/nomadas/13/avrocca2.html
Reproducido en Revista La Tecl@ Eñe ©? Ideas y cultura ? Año IV - número 16 - Abril 2005 ? Buenos Aires.
http://www.icarodigital.com.ar/numero16/zona/metafora.htm

William Burroughs y la Metáfora Viral

William Burroughs y La Metáfora

gestipolis.com:Se entiende por método psicométrico el conjunto de procedimientos que conducen a la valoración cuantitativa de los fenómenos psicológicos.

 Psicología (del griego psique, alma y logos, estudio) es una disciplina que literalmente significaría ciencia del alma".Se la conceptualiza como el estudio del comportamiento

  Peter Sloterdijk por Adolfo Vásquez Rocca

Ver:

Revista Observaciones Filosóficas - Sloterdijk 'Normas para el Parque Humano; De la carta sobre el humanismo a las antropotécnias y el discurso del pos-humanismo'

• Reglas para el Parque Humano. Una respuesta a la "Carta sobre el Humanismo" - Peter Sloterdijk

Se ha discutido tan profusamente acerca del rol de las humanidades en los planes de enseñanza, que resulta irritante la atención

Quiero compartir con ustedes mi nuevo estilo de vida

 me he dedicado a la pedagogía y sicología social, realizando clases de Vestuario y actividades grupales.

Estoy realizando clases en dos Liceos, lo maravilloso

 es que estoy realizando clases donde yo estudie hace muchos años en la enseñanza media uffffffffff

hablando del año 1985 aproximadamente Liceo 120 de Talagante es increíble ver los cambios y estar participando de esto.

Igual no dejare de postear en mi blog que me

encanta, ver  las noticias que tienen que ver con

 la ropa interior , sin dejar de realizar 

diseños en ilustrador y

APROXIMACIONES A 'MANTRA'

ESCATOLOGÍA CHICANA CIBERPUNK; MÉXICO Y LA NUEVA TENOCHTITLÁN.

1.- ¿Qué tienen en común un nostálgico tumor cerebral, un muerto obsesionado por los luchadores enmascarados observando su vida y su muerte por televisión desde un inframundo azteca. y un hipotético androide en busca del padre perdido por un mundo en

Citar:

Vásquez Rocca, Adolfo:  "Antipsiquiatría; Deconstrucción del concepto de enfermedad mental" - En Psikeba - Revista de Psicoanálisis y Estudios Culturales – Buenos Aires, ISSN 1850-339X Nº 2 - Agosto de 2006

http://www.psikeba.com.ar/articulos/AVRantipsiquiatria.htm

El discurso de la psiquiatría

El concepto de enfermedad mental

La teoría de la enfermedad mental es científicamente imprecisa y su estatuto esta aún por definirse. La

Sloterdijk por Adolfo Vásquez Rocca

Extrañamiento del Mundo; abstinencia, drogas y ritual.

“¡Ay! quién nos contara la historia completa de los narcóticos! Ella es punto menos que la historia de la 'formación', de lo que suele llamarse civilización”.

F. Nietzsche , Die fröhliche Wissenschaft, 86

“La historia de la cultura es la historia de la abstinencia”.

Peter Sloterdijk.

Citar y Leer Artículo completo:

VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo, "Peter Sloterdijk: 'Extrañamiento del mundo'. Abstinencia, drogas y ritual" En Gazeta de Antropología, Nº 22, 2006
Texto 22-12. |  UNIVERSIDAD DE GRANADA, ESPAÑA, UE. ISSN 0214-7564
y Cuaderno de (Read more)]]> http://andreacoddou.bligoo.com/content/view/151572/Cuanto_podemos_cambiar_por_amor.html Sun, 30 Mar 2008 10:00:00 -0400 http://andreacoddou.bligoo.com/content/view/151572/Cuanto_podemos_cambiar_por_amor.html andreacoddou                      ¿Cuánto Podemos Cambiar por Amor? 

                        Columna publicada en Revista Mujer de Diario La Tercera

El límite personal tiene que ver con aquello que es tan parte de mi ser que, al transgredirlo, no tengo posibilidad de ser feliz, porque dejo de ser yo mismo