1.1 Estrategia Monitores Ayudantes de Sala (MAS)

El objetivo de la integración de Monitores Ayudantes de Sala a las comunidades educativas es contribuir a mejorar los aprendizajes de niños y niñas de primero básico, a través del apoyo directo a los docentes en el aula, el que se materializa en un conjunto de actividades llevadas a cabo por los Monitores con el fin de fortalecer los aprendizajes de los niños y niñas.

De esta forma se espera que el docente logre concentrar su trabajo en la enseñanza de aquellos estudiantes que más lo requieren, ofreciéndoles la oportunidad de desarrollar diversas situaciones de aprendizaje acordes a sus requerimientos específicos.

Durante el presente ciclo de esta estrategia se ha contemplado la integración de 1800 Monitores Ayudantes de sala en escuelas, a lo largo del país, cuyos primeros básicos cuenten con más de 35 alumnos y en escuelas rurales multigrados que posean 17 o más estudiantes.

1.2 Estrategia Talleres de Aprendizaje (TAP)

El objetivo central de la inserción de los Monitores de Talleres de Aprendizaje (TAP) a las comunidades educativas es el apoyo socio-educativo a niños y niñas que presentan, “(…) atraso pedagógico y dificultades en su desempeño escolar, producto de experiencias escolares negativas (repitencia, bajo rendimiento, etc.), carencias socio-afectivas, desmotivación y desinterés escolar o situaciones familiares de alta complejidad que los privan del apoyo familiar necesario, entre otros aspectos”.

La labor del monitor TAP consiste en generar condiciones que favorezcan los procesos de aprendizaje en la escuela, esta labor es llevada a cabo mediante la implementación de talleres guiados por un monitor(a) perteneciente a la comunidad en que se sitúa la escuela. Estos talleres son planificados siguiendo los lineamientos entregados en los módulos de capacitación y en los manuales del monitor, tienen una frecuencia semanal de dos sesiones, y en cada taller participa un grupo de entre 15 a 20 niños pertenecientes a cursos de NB2 (3º y 4º año básico), quienes reciben apoyo para mejorar sus aprendizajes en las áreas solo de Lenguaje y Comunicación o de ésta y Compresión del Medio Natural, Social y Cultural.