Una de las tentaciones fuertes en el debate sobre política educativa es el "creacionismo metodológico", denominación que es bien retratada en la viñeta anexa: primero las conclusiones, luego las evidencias ad-hoc. Con este proceder, se quebranta el principio de refutabilidad de todo conocimiento científico y se dan por sentadas ciertas afirmaciones que, por lo mismo, actúan como dogma. Criticar esto no es desconocer la necesidad de teorías o de premisas que actúan como supuestos, solo significa que lo relevante no es confirmarlos, sino someterlos a verificación constante mediante el examen de los hechos o las evidencias. El conocimiento, por tanto,
... Leer más
