Últimos artículos de Haroldo Miranda

Este artículo es crítico, y aunque no pretende negar los avances en materia de programas de promoción, se focaliza conscientemente en algunas observaciones negativas que no parecen ser triviales y que, en mi entender, merecen ser consideradas en programas de esta naturaleza, por cuanto, el avance puede ser cualitativamente mejor, ya que los recursos para ello están disponibles. La idea es instalar la discusión, sin defensas ni antagonismos, sino simplemente reconocer que en todas partes existen estos problemas, en mayor o menor grado, y que es preciso resolverlos. He estado trabajando en asesorías a microempresas durante este último tiempo en Chile. Varias reflexiones emergen a partir de ese trabajo. Veamos: La primera gran observación que el trabajo de terreno me ha brindado es que el término "microempresa" es un eufemismo que siembra, en la práctica cultural de la población y (Leer más)

Desde la segunda guerra mundial, el mundo vincula con fuerza los avances científicos de la física con los horrores que los científicos eventualmente pueden generar, como el caso de la bomba atómica. Algo similar ha ocurrido con la química, a propósito de la creación de gases tóxicos, sin dejar de mencionar las cámaras de gases utilizadas por el régimen de Hitler. La biología, en cambio, y su apéndice la biotecnología ha sido una de las ciencias que ha permanecido con una imagen limpia. Sin embargo, grandes discusiones de orden social han estados bajo el marco de esta ciencia: el aborto, la fertilización en vitro, la clonación, la reprogramación celular, entre otros. Hoy día, con frecuencia estamos observando los grandes adelantos de la tecnología en nuestros propios escritorios. Y en estos adelantos resulta difícil ver con claridad la gran alianza que (Leer más)

La ausencia de un pensamiento crítico en los estudiantes no es una situación particular de Chile, sino un asunto de orden mundial. En este sentido, existen varias investigaciones sobre la carencia de un pensamiento crítico en los estudiantes adolescentes de diversos lugares del mundo.Muchas de estas investigaciones muestran que el 90% de los alumnos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria en España no utilizaban el pensamiento crítico ni en el colegio ni en su vida diaria. En Estados Unidos el 78 % de las mujeres y el 70 % de los hombres leen el horóscopo creyendo que han sido escritos para ellos, y el 99% de los alumnos cree en cosas que no pueden ser verificadas como los fantasmas, la telepatía, el triángulo de las Bermudas. En general, muchas otras investigaciones han llegado a la misma conclusión: el porcentaje deestudiantes que (Leer más)

Es muy recurrente escuchar a quienes formulan programas de estudio hacer referencia a teorías del desarrollo de, por ejemplo, Piaget. Pero, en la práctica, desde un punto de vista metodológico, también es recurrente la falta de claridad entre el desarrollo del niño en edad escolar y el aprendizaje. No voy a describir aquí las diversas teorías respecto a la relación entre desarrollo y aprendizaje. Sólo diré que desde Piaget hasta nuestros días se han desarrollado variadas investigaciones, pasando por Thorndike, Koffka con la Gestalt, Binet, Vygotski, Gardner, Bettelheim, etc. En su mayoría se han descubierto algunos agujeros importantes, que no responden satisfactoriamente a la naturaleza verdadera de la relación entre el desarrollo del niño y el aprendizaje. Algunas ven al desarrollo infantil como lo que precede, otras no ven relación, otras relacionan a ambos fenómenos pero igualmente contienen problemas importantes. (Leer más)

Una vez observé un caso de una estudiante de psicología en su práctica profesional en un hospital. El cliente llevó material pornográfico a una sesión. La estudiante, ante este hecho pensó: ¿Consigue estimularse sexualmente intentando escandalizarme? El supervisor de la práctica le pregunto: ¿Cómo te hace sentir eso? y la estudiante le respondió: "Utilizada. Es repugnante". Luego el supervisor le preguntó: ¿Cómo, pues, tendríamos que considerar a este cliente?De repente, la expresión de la estudiante cambió. Se dió cuenta de que su compromiso con la consideración positiva incondicional tiene un significado real. Y en ese momento abandonó su autodefensa y le dijo al supervisor: "Gracias. Esta sesión ha sido francamente útil".Es absurdo creer que la terapia se autoriza simplemente porque se tiene el título de psicólogo o por una acumulación de horas de experiencia como si fueran horas de vuelo. (Leer más)