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Últimos artículos de Fran Reutter

ninos en casa arbol.jpg
Fran Reutter

Aprender a emprender: vamos Chile!!

hace 11 meses
Llevo poco más de dos meses metida de cabeza investigando sobre enseñanza del emprendimiento en los sistemas escolares. Ha sido agotador y asombroso. El resultado de mi esfuerzo ya ha tomado cuerpo y está transformandose en un Estado del Arte que espero de luces para que en Chile recojamos la experiencia internacional en la creación de nuestras politicas y estrategias en este tema Entonces...¿De que se trata la educacion para el emprendimiento? Muy básicamente la idea es que para desarrollar empresas (y todo tipo de otros proyectos) existen ciertas habilidades, conocimientos, actitudes que pueden ser enseñadas. Contrario a la idea de que se nace emprendedor, existen ya numerosas investigaciones que prueban que los emprendedores "se hacen". Aunque tambien sabemos que el principal agente educativo en el tema del emprendimeinto es la familia... los sistemas escolares tambien pueden ser un aporte. (Leer más)
otra oportunidad
Fran Reutter

Queremos que aprendan más!

hace 1 año
La evaluación es un tema complicado... sobre todo porque generalmente evaluar  está más asociado a medir rendimiento que a fomentar o apoyar el aprendizaje... en eso he pensado y acabo de toparme con una idea genial.  Leyendo el blog "Pedablogy: Musings on the arts and crafts of teaching"  , en el post  Jerry, el autor describe una estrategia que usa para evaluar a sus estudiantes. Le llama "Do over". En corto hace lo siguiente: Cuando un estudiante se equivoca en la solución de un problema, le da la posibilidad de tras una semana venir a explicarle a su oficina la solución correcta. Si el estudiante es capáz de hacerlo, obtiene puntaje en esa pregunta que hace que la nota de su examen suba. Da una segunda oportunidad pero que tiene mucho sentido! Tan sencillo y tan efectivo! Me parece una (Leer más)
Fran Reutter

y esto ¿Para qué me lo enseñan?

hace 1 año
Porque te enseña a pensar. Porque forma la mente. Porque es cultura general. Son respuesta no tan raras para los insistentes cuestionamientos de los estudiantes que perciben determinado contenido o asignatura como innecesaria o inútil. Estas preguntas representan desafíos para los profesores, porque motivar a aprender a alguien que considera inútil esos aprendizajes es bastante difícil.  De esta bastante frecuente situación (estudiantes que consideran inutil el aprendizaje y profesores que hacen lo imposible por tratar que estos aprendan) hay mucho que aprender. Primero, creo que es necesario preguntarse por la pertinencia de determinados contenidos y asignaturas en los curriculums universitarios y segundo, hay que empezar a considerar a los estudiantes como adultos en formación... y no como niños. Los cuestionamientos de los estudiantes son según Malcolm Knowles (unos de los teòricos de la educación de adultos de más renombre)   típicos (Leer más)
ladron con computador.jpg
Fran Reutter

Primeras ideas en torno al plagio en la...

hace 1 año
 He escuchado a varios profesores universitarios quejarse de que sus estudiantes cometen plagio descaradamente. Más de una vez me han contado de estudiantes que copian y pegan en sus trabajos párrafos e incluso páginas completas desde internet y luego ponen su nombre al final sin hace mención alguna al texto original. Me cuesta creer que esta práctica sea producto exclusivamente de la flojera de los estudiantes. Creo que le problema es más grande.Los motivos que tienen los estudiantes para plagiar son muchos: No saben que no debieran hacerlo, no tienen tiempo para hacer el trabajo por si mismos, no les interesa hacer el trabajo,  les da lata, o simplemente la sensación de que "si ya está bien escrito en internet ... para que lo voy a escribir de nuevo!!  Otra de las cosas que creo que pasan es que las (Leer más)
EL PPT ME MATA.jpg
Fran Reutter

Power point: Enemigo o aliado de las...

hace 1 año
 "Voy la clase sólo por que al profe le da con hacer trabajos con nota, si no sólo bajarìa el ppt desde Internet y llegaría a la  prueba" Casi no hay estudiante universitario que no se identifique con estas declaraciones. A todos les ha tocado al menos un profesor que creyó que escribir en sus diapositivas todo lo que tenía que decir facilitaba el problema de hacer la clase. Y es que la tentación de escribirlo en la diapositiva es muy fuerte.  Hacer un presentación en ppt es demasiado fácil y al momento de dar la clase basta con seguir las ideas que allí están escritas. Lo que se olvida es que eso es FOME. Muy muy FOME.   Uno de los argumentos más sencillos y potentes de por que leer un ppt es una pésima estrategia es tan concreto como (Leer más)
Fran Reutter

Para que los estudiantes aprendan a...

hace 1 año
  Cuando un profesor se para frente a un grupo de estudiantes y recita el contenido de una clase: ¿que le está transmitiendo a sus estudiantes? Cómo le está diciendo ese profesor que debe enfrentarse al conocimiento? Lo estas enfrentando al conocimiento como si fuese una "cosa" que el profesor posee y de la cual hay que apoderarse.  Apoderarse ojalá  de memoria, para poder repetirla con pelos y señales cuando me la pregunten en la prueba.    Ese profesor generalmente sabe que recitar contenidos sólo permite a sus estudiantes apropiarse de ellos de manera casi mecánica y se da cuenta también que la mayor parte de las veces esa apropiación es muy poco efectiva, que los estudiantes no retienen mucho y lo que retienen les es poco útil. Como que los estudiantes no supieran que hacer con lo que aprenden. Entonces ¿por (Leer más)
piraamide del apendizaje.jpg
Fran Reutter

Sobre que cosas sirven y cuales no al...

hace 1 año
  Uno de los temas potentes a los que se enfrentan los profesores cada clase es decidir que tipo de estrategias usarán para transmitir aquello que ellos consideran que los estudiantes deben saber. Por lo general la opción es bastante tradicional, una presentación en power point, un par de anécdotas, y la exposición verbal.  A pesar de que  intui que esto no era una muy buena estrategia, cuando tuve que planificar talleres de capacitación para profesores parti haciendo justamente eso... una presentación. Y entonces recordé un diagrama que había estudiado años antes. Se trata de la "Piramide de los Aprendizajes" que pueden ver más arriba y que muestra de manera muy sencilla el porcentaje de retención de contenidos de  los estudiantes frente a diferentes estrategias instruccionales. Pueden ver que una presentación audiovisual ( como un PPT) permite apenas un 20% de (Leer más)
profesor complicado
Fran Reutter

Hay que enseñar a enseñar

hace 1 año
Hablar de "Aprender a Aprender" está de moda. Pero de "enseñar a enseñar" poco se habla. Me pregunto: ¿Esperarías que un buen cirujano cardíaco fuese tambien un buen profesor de cirugía? Crees que es necesario que un buen arquitecto, sea un buen profesor de arquitectura? Yo no lo espero. Y sin embargo, nadie se extraña de que en Chile la formación universitaria casi completa este siendo impartida por "buenos profesionales". Un buen profesional no tiene por que ser un buen profesor. A un profesional universitario, incluso a algunos de los que tienen grados de magister o doctor, nadie les ha enseñado a enseñar, entonces ¿por qué debieran saber? Creo que aunque todos aprendemos y enseñamos de manera natural e informal todos los dias, la enseñanza formal universitaria presenta complejidades para las cuales es necesario prepararse.Es cierto que es importante que (Leer más)
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Fran Reutter

Aprendizaje Servicio, los estudiantes...

hace 1 año
En la misma linea del post de Andrés sobre el Seminario de Diseño en Beauchef, les quiero contar de un programa de la UC que tras 3 años de funcionamiento ya suma más de 120 cursos aportando a las comunidad exitosamente. Se trata de Aprendizaje Servicio UC un programa que pretende vincular los contenidos academicos de los cursos con oportunidades de servico a la comunidad. Puesto en corto, se trata de que los estudiantes en vez de hacer los típicos trabajos que sólo el profesor lee, hagan trabajos que además de lograr los objetivos de aprendizaje que el profesor tiene para el curso signifiquen un aporte a la comunidad. Por ejemplo: En diseño había un taller que trabajaba el tema del desarrollo de artesanias. Generalmente los estudiantes elegían un material de artesanía y desarrollaban un prototipo como trabajo final del (Leer más)
Fran Reutter

Muy lindo, muy interesante pero......

hace 1 año
Algo como lo que dice  el titulo  lo  escuche al presentar Google docs a un grupo de docentes universitarios. Y me sorprendí.  Luego le di un par de vueltas y pensé que en realidad no habla necesariamente de una miopia, si  no que de que la web está llena de cosillas entretenidas... basta mirar un poco en enjambre y nos encontramos con miles de herramientas (Google Docs, Gapminder,  por ejemplo)  pero de ahí a usarlas para enseñar... y que sirvan para aprender: hay varios pasos.¿Y quien enseña eso?  ¿Quien ayuda a los profesores a entender para que podrían servir? ¿Cómo se aprende a aprovechar lo que está disponible en la web?   Common Craft, los tipos que han hecho varios de los videos explicativos que están disponibles en estas páginas hacen tremendo aporte, pero no entran en uso pedagógico... buscando y buscando encontré (Leer más)